PROGRAMA PARA EDUCACIÓN INFANTIL 

(se lleva acabo  también en algunos aspectos del Programa con 1º de Primaria A)

PRÁCTICA EDUCATIVA

(CURSO 2020-2021)

CEIP MIGUEL DE UNAMUNO 

(PEÑARANDA DE BRANCAMONTE)

PRIMER TRIMESTRE

Debido a las circunstancias excepcionales provocadas por el COVID-19, se ha decidido en lo que respecta a los alumnos/as de Educación Infantil (4 y 5 años) que están derivados al aula de apoyo específico de Audición y Lenguaje, que permanezcan en su aula ordinaria y será en ésta y junto con los demás compañeros del aula donde se les apoye las dificultades del lenguaje. Es por ello que aprovechando las circunstancias, se ha decidido desarrollar un Programa de Estimulación y Prevención del lenguaje para todo el alumnado de las aulas de 4 ( que están desdobladas) y para el aula de 5 años, partiendo de actividades que le son beneficiosas para  todos.

En 1º (A) de primaria también se lleva a efecto dentro del aula con todos los alumnos/as.

Este Programa se desarrolla teniendo en cuenta los siguientes aspectos (a través de tres bloques):

PRIMER BLOQUE: ESPECÍFICO DEL LENGUAJE.

- Discriminación auditiva de sonidos y palabras.

- Aprender la movilidad de los órganos buco-faciales (desarrollo de praxias) para superar dificultades.

- Utilizar ejercicios de respiración y el soplo.

- Articular fonemas y palabras.

- Abecedario fonético.

- Conocimiento del ritmo corporal.

- Desarrollar el lenguaje comprensivo y expresivo de los alumnos/as.

SEGUNDO BLOQUE: EDUCACIÓN EMOCIONAL.

- Expresar e identificar las propias emociones.

- Saber gestionar emociones.

- Potenciar la empatía, la escucha y las buenas relaciones con los demás.

TERCER BLOQUE: MINDFULNESS. (se utiliza en las TTG, terapias de tercera generación)

<Estas técnicas también se han decidido desarrollarlas en 1º de primaria (A)>

- Potenciar la atención.

- Mejorar la memoria y la concentración.

- Aumentar la capacidad de "darse cuenta"

- Ser conscientes de las conductas y actividades desarrolladas en el aula.

- Mejorar el rendimiento académico al desarrollar la atención y la memoria.

- Desarrollar habilidades para la resolución de conflictos.

DE MANERA RESUMIDA:

Mindfulness se utiliza en nuestro idioma para referirnos a todo un conjunto de técnicas y ejercicios mentales que permiten entrenar a la mente para fortalecer la actitud de estar presente en el aquí y ahora, de un modo consciente. Esto significa ser capaz de estar sereno en el aquí y ahora, sin dejarse arrastrar por recuerdos tortuosos ni por preocupaciones angustiosas. También significa aprender a permanecer sereno y conectado con el ahora sin distracciones ni divagaciones que nos alejan de vivir el presente plenamente.

Esta metodología está siendo cada vez más popular y está desarrollando un importante papel en hospitales, colegios y en la salud física y mental de la población general. 

También resultan muy útiles para reducir el estrés y aumentar las emociones positivas y el buen humor.

Mindfulness para niños responde a la gran necesidad existente para encontrar un poco de tranquilidad, tanto física como mental, entre tantas horas de colegio, actividades extraescolares, deberes, celebraciones… ¡Demasiadas cosas! Eline Snel recomienda practicar mindfulness 10 minutos al día para notar sus beneficios, que asegura son muchos. Según afirma, después de su entrenamiento en los colegios, los profesores apreciaban más tranquilidad y concentración en las clases, mientras que los niños se mostraban más seguros de sí mismos y controlaban mejor sus impulsos.

Eline Snel: es terapeuta y profesora de mindfulness. Ha elaborado un método adaptado a los niños. En 2008 fundó la Academia Holandesa para la Enseñanza de la Atención Plena, donde provee formaciones destinadas a docentes, psicólogos, padres y niños.

UN PEQUEÑO EJEMPLO 

Libro para niños de la autora (Eline Snel): "Tranquilos y atentos como una rana"

SESIONES DESARROLLADAS EN LAS AULAS DE 4, 5 AÑOS Y 1º PRIMARIA (A)

* PRIMER BLOQUE: Específico del lenguaje.

😃Actividades interactivas  a través de la Pizarra Digital referidas a:

- Respiración y soplo.

- Praxias (movilidad de los órganos buco-faciales.

- Discriminación auditiva.

- Abecedario fonético.

- Ritmo corporal.

- Desarrollo del lenguaje comprensivo y expresivo.

* SEGUNDO BLOQUE: Educación Emocional.

💓Actividades interactivas a través de la Pizarra digital y a través de los cuentos (colección de cuentos para sentir de Begoña Ibarrola)

- Vídeos de Emoticantos: "Yo me tranquilizo", "Adivina, adivinanza", "El baile de las Emociones", "Mi  corazoncito"...

- Cuentos con dinámicas: "El cojín de Martina Repentina", "Cómo te como", "Nana de la Niña Buho"

* TERCER BLOQUE: Prácticas Mindfulness.

🙇 Estas prácticas Mindfulness se desarrollan partiendo del conocimiento y la formación de las mismas (acreditación profesional: Título de Especialista Universitaria en Mindfulness en el ámbito educativo). De los siete módulos de los que consta la formación me voy a centrar en este curso escolar  en tres que son los que se han empezado a poner  en práctica este 1º trimestre y que seguirán desarrollándose en el 2º y 3º trimestre.

Módulo 1: La práctica de Mindfulness en la Educación (información sobre Mindfulness para el profesorado y a los alumnos/as: Educación Infantil, 1º, 2º, 3º, 4º, 5º y 6º de Primaria.

Módulo 2: Educador consciente (se ha creado un grupo de Whatsapp "Colegio Mindful" donde las maestras de Educación Infantil (3, 4 y 5 años) así como algunos maestros/as de Primaria están, a través de un curso de formación, informándose, tomando conciencia y practicando  estas técnicas para llevarlas a efecto, una vez cogido el hábito, en cada una de sus aulas.

Prácticas puntuales en distintas aulas del colegio con tutor/a y todos los alumnos/as.

Módulo 3: Herramientas prácticas para explicar en el aulas.

Desarrollo de los Juegos Mindfulness llevados a cabo en las aulas este primer trimestre y otros que se llevarán a efecto en el segundo trimestre.

- Respiración consciente (diafragmática).

- Respiración intencionada: una refrescante espiración.

- Contar la respiración.

- El juego de Mira.

- Escoge tu ancla.

- Masaje de dedo índice a los distintos dedos de las manos y respirando.

- Anclar la atención.

- Subir la cremallera.

- Caminar despacio y en silencio.

- Mueve el esqueleto.

- Ver con claridad.

- Un sonido que desaparece.

- Recorrido corporal de la mariposa.

- Comer (almuerzo del recreo) consciente.

Material utilizado:

Se mostraran más fotos 

CUENTOS PARA TRABAJAR DINÁMICAS DE MINDFULNESS

TENGO UN VOLCÁN UN BOSQUE TRANQUILOEL EL COJÍN DE MARTINA REPENTINA RESPIRA

 BLOQUE DE VÍDEOS PARA 1º Y 2º DE PRIMARIA

BLOQUE DE VÍDEOS PARA ALUMNOS/AS DE PRIMARIA

(3º,  4º, 5º y 6º de Primaria)

GRAMÁTICA: Las oraciones, los sustantivos, los determinantes y los verbos.

ORACIONES: SUJETO Y PREDICADO SUSTANTIVO: GÉNERO Y NÚMERO SUSTANTIVOS Y SUS CLASES LOS DETERMINANTES  

EL ADJETIVO

LOS VERBOS

 

CUENTOS QUE TRABAJAMOS EN EL AULA DE AUDICIÓN Y LENGUAJE

Los cuentos están distribuidos por todo el Blog, tanto en el margen derecho del mismo (donde se puede ver la imagen del libro y al darle un "clic" (si estamos en el ordenador) o un "toque" con el dedo (si estamos viendo el Blog en el móvil) a la imagen se abre el vídeo del cuento. Cada uno de ellos tiene marcado unos objetivos concretos, que descubriréis seguro, cuando el cuento se haya visto, oído o leído. Trabajamos: 

-  Emociones (autoestima, confianza en sí mismo, la valentía y el esfuerzo, etc...) 

- Las conductas. 

- Mindfulness (atención plena en el presente a través de respiración). Etc...

 Aquí lanzo otro muy divertido: